改判后，发球准备的间隙，八神做出调整，“没关系。他们的节奏很慢，发球狠一点把一传节奏调快。还有我的托球会更倾向快攻，做好准备。”
“好。”
“我ok的。”
青神牺牲成功率使发球提速的情况下，鹦枝的一传变得混乱了很多。比分开始有被拉大的趋势。
“别急！判断冷静点！”
嘟嘟。
主裁吹哨提醒。岸谷鞠了一躬致歉，不得不按捺焦急的心情坐回板凳。
按规定没有暂停的时候教练是不能在场下指导的。不过偶尔喊那么一两句裁判不会特别理会。岸谷是喊地太频繁了。
[情况有些失控。]岸谷本想在局末再用第二次暂停，特别是青神很顺的时机，他要用暂停掐断这股势头。
但是现在不用的话，比分一旦拉开就很难追上了。无论是那个1号还是教练都不会允许的。
嘟——
鹦枝第一局第二次暂停。
八神看一眼鹦枝的场下，回头，“上林准备吧。还有一轮我就到前排了，到时候你换上本多。我在前排做接应。”对方一定会根据刚才的来回针对性调整战术，他们配置上的变动或许可以完全打乱对面的布置。
“是！”
[不错，思路打开了。]大原在板凳边安逸地来回走动。
不可否认，教练在一支队伍的比赛过程中有重要甚至关键的作用。但是，在18*9的舞台上始终作为主角闪耀的——
是球员。不是教练。
球员才是比赛的主宰者，教练、经理……他们背后的团队只是辅助者、引导者，提供适当的参考性建议。
只会机械模仿人类说话的鹦鹉是飞不高的。
不善于、不习惯自主思考的球员要如何面对赛场上迅速又灵活的变化啊。何况你们并没有强大的攻手或者地面守备力来增加容错率。
因为是隔网运动，双方运动员没有肢体接触，排球的速度又有闪避的余地，排球比赛“做手脚”的地方相比其它运动并不太多，也不是很恶臭。
岸谷指示的做法最多被斥责为没有体育精神，大部分还是利用规则施行的战术罢了，无可指摘。
如他自己所想，这些战术和小技巧积累的分数帮助鹦枝二十七年来首次冲进全国大赛，并打到了第二轮。
但也到此为止。
所谓的强大就是能够粉碎一切。无论是心理战、氛围战，还是规则运用战。
[真是一个强大的指挥。]岸谷看着八神，抬头叹了口气。
球员们才是这片地方的主角，身为教练的他，无法死命推着孩子们爬上顶端。
“多谢指教！”两方行礼，退场。大屏幕上给出b球场第一场的结果——
青神-鹦枝
25-22
25-20
满头大汗的队员们下场，站成一排看向教练岸谷。