林啸更是欣慰鼓励。
“好了，再回到我们这一个题目，有谁知道，老师这一题，出这些选项，到底有什么目的，还想告诉大家什么？”
稍作延展后，林啸又重新调回这一题。
同学们满脸疑惑，而曹操、黄巢等历史人物也忍不住打起精神，他们早已熟悉林啸的讲课风格——把历史融入到题目之中，从人物讲起，猜到林啸要对这些问题做详细解答。
“不知道吧，那我就一个个告诉大家!”
林啸对着题目再次念了一下。
“刚刚我们已经详细说了石勒和杨坚在科举和科举制上的贡献和历史……”
“哪位同学知道，我设置的其他选项，有什么意思？”
同学们默默摇头，清澈好奇的目光打在林啸身上，等待着林啸浇灌答案。
“很简单，老师依次列出的答案，可以看做是我国教育和选人用人制度的缩影！”
林啸公布了答案：“第一个，齐桓公姜小白！除了他是春秋五霸，以及什么管鲍之交之外，大家还知道他有什么事情？”
“秦时明月之中好像有稷下学宫！”
“老师，这稷下学宫，不会是齐桓公创建的吧？”
有同学忍不住小声说出猜测。
“正确！”
“这位同学答对了！他创办了稷下学宫！”
考虑到题目对初中生来说难度较大，他改变了策略，直接公布了选项对应的联系关系，并展示了变化后的题目。
“其实，这道题，大家可以这么看!”
【我国的科举诞生，与哪位皇帝有关？】
【齐桓公姜小白——稷下学宫】
【汉武帝刘彻——察举制】
【魏文帝曹丕——九品中正制！】
【赵高祖石勒——科举之父！】
【隋文帝杨坚——科举制之父！】
【武则天——武举之母！】
【黄巢、洪秀全、维多利亚——科举黑天鹅！】
他一下子公布了选项对应的联系关系，然后题目变化，甚至多出了一个汉武帝选项。
“以上，基本上可以看出我们国家历史上，教育和选人用人制度的变迁。”
林啸看向课堂，发现即便是他公布了这样的联系，眼前的学生们，眼睛也一下有点迷茫。
“哦，历史上的教育和选人用人制度的变迁？”
大明，朱元璋他们来了兴趣，以往这方面的历史课，他们还真没系统去了解。