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>但现在，我想告诉您：火种没灭。
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>它藏在每一次哽咽的哼唱里，藏在每一根偏移的琴弦上，藏在每一个敢于说“我不完美，但我真实”的人心里。
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>下一届共创营，我们会带着所有人的声音去。
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>如果您愿意，请回来听听。
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>听听那些曾经沉默的人，是如何用音乐找回自己的。
三天后，回信抵达。
只有一个字：
**好。**
与此同时，七组成员各自踏上新的旅程。
于小北放弃保研机会，前往非洲支教，建立首个乡村儿童打击乐团；文达开始攻读音乐治疗硕士，致力于将复调理论应用于PTSD患者的心理干预；王大虎成立公益乐队，专门帮助边缘青少年通过即兴演奏重建自信；李安则投身AI与人类协作创作研究，主张“技术应服务于情感表达，而非替代”；穆欣撰写纪实文学《回声》，即将出版；阿刘着手整理历届夏令营被销毁的作品档案，试图还原那些“失败者”的声音。
而舒伯特，选择留在城市一所普通中学任教。
第一天上课，教室里坐着三十多个孩子，有的趴着睡觉，有的戴着耳机刷手机，还有一个直接问他：“老师，学音乐有什么用？反正我也考不上重点乐团。”
他没回答，只是走到教室角落那架破旧的电子琴前，按下几个键，弹出那段熟悉的C-B-D动机。
然后，他拿出录音笔，播放了一段声音??是他们在旧礼堂合奏的最后一分钟。
琴声落定，全班安静。
“有用吗？”他问，“我不知道。但我知道，当你难过到说不出话时，它可以替你哭；当你高兴得想跳起来时，它可以陪你笑；当你觉得自己是个错误时，它会告诉你：偏移的音符，也能组成完整的歌。”
有个女生举起手，声音很轻：“老师……你能教我们弹这个吗？”
他笑了：“当然可以。不过得先起个名字。”
孩子们七嘴八舌地讨论起来。
最后，一个小男孩怯生生地说：“叫它《歪斜的弦》好不好？”
全班鼓掌。
舒伯特望向窗外，梧桐树影摇曳，一如那个夜晚。
他知道，这场关于音乐、关于人性、关于勇气的旅程，才刚刚开始。
而在世界的某个角落，或许正有一个孩子，独自坐在昏暗房间里，手指划过生锈的琴键，哼出一段无人理解的旋律。
他不知道的是，千里之外，已有人准备好倾听。
并告诉他：
“别怕慢。”
“你不是走错了路。”
“你只是，正在回家练琴的路上。”