>“姐姐，你喜欢唱歌吗？我偷偷录过一次，但我爸说难听死了，让我别丢人现眼。可是……我还是想唱给你听。”
>（歌声响起）
>“月亮弯弯挂树梢，我想飞去外太空……找不到回家的路，也没人喊我吃饭……但我还会唱，因为你说过，声音不会脏……”
音乐止息，全场寂静。
她轻声说：“这是五年前一个十二岁男孩录给我的。他现在在职业高中学音响技术，梦想是做一个能让聋哑孩子‘听见’音乐的装置。他让我转告所有人：**不是所有声音都能登上舞台，但每一个愿意开口的人，都值得一次不被打断的机会。**”
台下有人抹泪，有人鼓掌，更多人默默打开手机备忘录，记下这句话。
散场后，林晚走过来拥抱她：“教育部决定将‘倾听能力培训’纳入师范生必修课。明年春季学期开始，全国师范院校都要开设‘情感沟通实务’课程。”
“真好。”她笑了，“我妈要是活着，一定很想给这些未来的老师弹一首歌。”
几天后，她收到一份特殊快递??来自贵州那所小学全班同学手绘的明信片册。每一页都是一个孩子的自画像，旁边写着一句话。最后一页是空的，只画了一支放大版的录音笔，下面写着：“留给阿?老师的笑脸。”
她翻到最后，发现夹层里还藏着一张泛黄的老照片??竟是她母亲年轻时在西部支教时留下的合影！背后一行小字：“阿?，我们在同一片星空下走过。你是她的女儿，也是我们的老师。”
泪水猝不及防滑落。
那天夜里，她再次打开录音笔，按下录制键：
“你好，我是阿?。
这是我第3701次录音。
这一年，我离了婚，却找回了自己；
我不再追逐掌声，却听见了无数回音；
我曾以为孤独是命运的惩罚，
现在才知道，它是让我学会倾听的必经之路。
这条路很长，很长。
但我已不再害怕黑暗，
因为我手中这支笔，
不只是记录工具，
它是火种，是桥梁，是承诺??
对每一个尚未发声的灵魂说：
我在。
我听。
我说：
请继续说下去。”