>黑夜再也不可怕！”
某日午后，一位白发苍苍的老妇人拄拐来访。她站在门口，望着何雨柱，眼泪无声滑落。
“你是……”他迟疑。
“我是郑伯伦的女儿。”她说，“我爸临终前交代我，一定要找到你。他说你是唯一真正听懂他讲课的人。”
她从布包里取出一本泛黄的笔记本，封面写着《情感拓扑学初探》。“这是他的手稿原件。当年被列为禁书烧毁了，但他偷偷抄了一份藏在夹墙里。”
何雨柱双手接过，指尖微微发抖。
翻开第一页，赫然写着：
>“真正的教育，不是教会人如何生存，而是让人敢于在绝望中依然选择善良。
>若有一天世界陷入冰冷计算之中，请记住：
>最原始的算法，叫做同情。”
当晚，他将这本手稿录入“薪火库”，并命名为“0号种子文件”。
一周后，全国中小学教材修订委员会宣布，将在物理课本新增章节《共情与能量转换基础》，引用案例第一条便是：“1978年，苏婉清团队首次提出‘意识可影响物质场’假说，奠定现代心能科学基石。”
舆论哗然，随即沸腾。
曾经嘲讽何雨柱“傻子做梦”的街坊们，如今悄悄改口：“人家祖上就有学问，咱们不懂别乱说。”
而最让人意想不到的变化，发生在下一代身上。
一所小学开展“心灵供电”实验课。老师让学生闭眼冥想“帮助别人”，结果教室里的LED灯真的微弱闪烁了几秒。事后调查发现，全班三十名学生中，有二十八人曾在家中接触过“萤火驿站”宣传册，十六人父母是“松山网络”注册用户。
“这意味着什么？”央视记者在专题报道中发问。
中科院院士答：“我们正在见证一场静默的认知革命。孩子们不再认为‘利他’是牺牲，而是本能。他们天然相信：付出善意，会获得回报??不仅是道德上的，甚至是物理上的。”
秋去冬来，第一场雪落下时，四合院迎来了第一百零八位“点灯使者”。
是个六岁小女孩，名叫田苗苗，来自贵州山区。她父亲因矿难瘫痪，母亲外出打工多年未归。当地志愿者帮她接入远程教育系统，她第一次看到“光源匣”模型，便画了一幅画寄来北京：一个大人牵着小孩的手，手中捧着一颗发光的心，下面歪歪扭扭写着：“我想送给傻柱叔叔。”
何雨柱亲自接见了她。
雪地里，他蹲下身，平视着她的眼睛：“苗苗，你怕黑吗？”
小女孩摇摇头：“不怕。老师说，只要心里想着别人，就不会黑。”
他笑了，从兜里掏出一枚特制徽章??银色底座，嵌着一小片来自初代“光源匣”的碎晶。
“这是‘点灯人’勋章。”他说，“从今天起，你也是光明的守护者了。”
女孩紧紧抱住徽章，突然踮起脚尖，在他脸颊亲了一口：“那你就是我的光爸爸。”
雪花静静飘落，覆盖屋檐、院墙、心火终端的屏幕。而在千里之外，又有三个村庄首次接入“松山网络”，路灯彻夜长明。
没有人剪彩，也没有新闻播报。
只是在这个寒冷的冬夜里，更多人终于敢相信：
也许这个世界还不够好，
但只要还有人愿意为陌生人点亮一盏灯，
春天，就一定不会迟到。